074.量子灵魂理论 (第2/2页)
从办公区到教学区大概花了十分钟时间,等到三人来到周大辐所在的教室时,陈频闪这才看到,这里与其说是教室,倒不如说是一间大会堂。
教室分为了上下两层,成百上千张座椅密密麻麻的铺设在观众席上,而在观众席的最前方是一座讲台,只不过讲台的宽敞程度完全可以去演话剧了。
此时大会堂上坐了七八十人,也不过占据了教室十分之一的座位,还有大片大片的空余。
讲台上,一名面貌年轻却蓄着胡须的青年正在讲课,一种沙哑但富有磁性的声音回荡在教室中。
“陈少,这节课才开始,大概还要等一个小时,您看?”
校长询问地看向陈频闪,似乎是在问是否需要让对方先停下来。
“不用,我也听一听,见识见识周教授的水平。”
陈频闪倒是兴致勃勃,他直接从后门走进教室,和郑显存以及校长随便挑选了一排座位挨个坐下,却看到身下的座椅也如琉璃般澄澈洁净,旁边还有几个按钮,似乎是用来向讲台提问用的。
此时,台上的周大辐正在用那沙哑的声音缓缓讲述着。
“这是大家量子力学的第一堂课,我也希望这堂课是各位推开量子物理大门的第一块敲门砖,而这一堂课,我将会带领各位走进远古泰拉时代,进入一个名为马克斯·普朗克的伟大先驱的人生……”
听着台上的讲课声,陈频闪心中一动。
没错,根据这具身体的记忆,这个世界的量子之路,的确是一个名叫普朗克的人开启的。
他这节课听得很认真。
周大辐的讲课只能算中规中矩,没有什么太过出彩的地方,但也没有什么短板,而他之所以会选择教授课程,也和这个世界的奖励机制有关。
那就是社会信用点。
虽然AI也能胜任教师这个职业,但联邦还是更倾向于人性化的授课过程,于是设立了信用点增涨机制。
这项机制中,当老师或医生等公益性职业就可以增加社会信用点,比如小学老师两到三年就可获得一点社会信用点,当初中、高中老师则更高一些,一年可获得一点社会信用点。
而当大学教授,那么自然也可获得更多,最高一年就可获得三到五点。
只是,在讲完普朗克的一生后,时间也已经接近了下课,让想要听量子灵魂理论的陈频闪有些失望。
直至课堂末尾,周大辐开始进行课堂问答的时候,陈频闪才精神一震。
因为,一名坐在前排,穿着前卫的女生竟然询问了一个和灵魂有关的问题。
那是一名留着一头黑色长发的女生,因为坐在陈频闪前面几排,看不到对方的长相。
此时只听她脆生生地问道,“周教授,据我所知,您是量子灵魂理论的奠基人,那么请问您相信前世今生吗?”
听到女生的话语,讲台上的周大辐忍不住笑了笑,露出张扬的神采,“我只是根据大脑的量子效应原理猜测出人类具有灵魂,至于所谓的前世今生……抱歉,这种猜测并没有任何科学依据存在。”
“可是既然有灵魂,为什么不能有所谓的前世今生呢?”
女生继续询问,声音中似乎带着某种憧憬,“宗教和文学作品中经常有人类转世的说法,难道是空穴来风么?”
“关于宗教的问题,我恐怕无权解答。”
周大辐摇了摇头,坦然道,“毕竟我并没有涉及过思想家这个职业,或许思想家分类中的哲学家和神学家可以解答你这个问题,但我不能,我只能从科学的角度去回答你。”
说着,周大辐的神情渐渐肃穆,“既然你询问了,那么我也简单说说,首先,伱们要明白灵魂是什么,按照目前我的量子灵魂理论的定义——灵魂,就是意识的‘补完体’。”
“大家都是量子物理专业的学生,应该有所了解了,所谓的意识,其实就是大脑运行过程中的一种量子现象,人脑的量子现象产生了意识,而意识在普通情况下并不能脱离大脑独立存在,一旦脱离就会立即塌缩,因此并不能称之为灵魂。”
“不过,如果当意识拥有了大脑之外的承载物,并能保护意识不至于波函数塌缩的时候,那么这种脱离了大脑并能够长时间存在的意识,才能被称之为灵魂!”
‘这就是量子灵魂理论关于灵魂的定义?’
陈频闪心中一惊,连忙竖起耳朵听了下去。
“不过唯一可惜的是,我的量子灵魂理论之所以只是理论,而不是真正的学科,就是因为迄今为止,人类并没有发现除了大脑之外的承载物。”
说到这里时,周大辐不禁露出一抹遗憾,随即却再次展颜笑道,“不过可以畅想一下,等到科技继续进步之后,或许我们可以借助量子超算,用某种方式将人的意识暂时上传进量子超算中,这样存在于超算中的意识,或许就是人类的灵魂。”
“可是,人的意识是具有连续性的啊?”
听到这句话后,另一名学生立即发问道,“意识的连续性一旦消失,就算上传上去,谁又能保证那不是一段有着相同记忆的另一个人?”
“问得好!”
周大辐朝着那个同学赞扬了一声,“的确,意识是具有连续性的,不仅有连续性,而且还具有唯一性,可能有些人还不知道这个理论,那我就假设一下吧,各位可曾听说过忒修斯之船?”
见到有一些人摇了摇头,周大辐立即说道,“这是一个最古老的思想实验之一,它描述的是一艘可以不间断替换部件的船,只要一块木板腐烂了,就会被立即换掉,直到所有的功能部件都不是最开始的那些。”
“那么问题来了,当所有部件都被替换掉之后,这艘船到底是算是之前的船,还是一艘完全不同的船?如果不是原来的船,那么在什么时候它不再是原来的船了?”
“不仅如此,再后来还有一名哲学家对这个问题进行了延伸——如果用忒修斯之船上取下来的老部件来重新建造一艘新的船,那么两艘船中哪艘才是真正的忒修斯之船?”
众多学生闻言,顿时喧哗起来。
(本章完)