第五十九章 前奏：十大学区 (第2/2页)
　　
　　一句话概括就是：百座城市，千所小学，百所中学，十座学院。
　　
　　意思就是说，百城联邦范围内，有1000多所小学，100多所中学，以及10座修行学院。
　　
　　并且，他还将这些教育机构，划分了成了十大学区。
　　
　　这十大学区，以修行学院为核心，中学、小学为根基，培养人才、筛选精英、重视天才。
　　
　　每个学区，都刚好囊括了十座城市。
　　
　　且这十大学区，教材完全统一，老师语言统一，考试试卷测评方式统一，校规校纪基本统一。
　　
　　甚至连学生穿的制服，风格样式也基本统一。
　　
　　可以说，在百城联盟内，在教育这块，周鸣要求就是两个字：统一！
　　
　　那么这么做，到底有什么好处？
　　
　　自然是有大大的好处！
　　
　　一个，教育统一了，所有人的思维方式、知识结构、三观理念，也就基本统一了，不会有太大的分歧。
　　
　　二个，教育环境相同，人与人之间更好沟通，关系更容易热络，更好打交道，也更容易形成共识。
　　
　　三个，组合成一个国家后，因为许多思维理念相同，国家的内部凝聚力，自然也会很强。
　　
　　总之，对一个国家而言，教育的重要性，绝不允许有半点轻视！
　　
　　此外，对这方世界而言，其主导作用的是那些拥有超凡力量的修士和仙人，凡人属于金字塔的塔基，重要是重要，但他们没有力量，没有话语权，发不出声音，故而永远是被统治阶级。
　　
　　只要搞定了修士阶层，底层百姓心里是什么感受，根本不必考虑，只要得到了修士阶层的“心”，基本就得到了所谓的“民心”。
　　
　　而修士阶层，大多在周鸣所创办的修行学院中，得到良好教育，成为优秀人才，成为他这个校长的“学生”。
　　
　　譬如达仙学院，这二三十年，已经培养出了8万多名学生，这8万多学生见到他，都会恭恭敬敬地喊他一声“校长”。
　　
　　至于另十座修行学院，虽然创办时间只有十年，但也培养出了5万多位学生，这些学生，很多都成了各个城市的精英，这些精英见到周鸣，不会叫他“校长”，但也会喊一声“校尊”。
　　
　　因为这十座修行学院的校长，曾经都是周鸣的学生。
　　
　　所以走“教育立国”这条路线，周鸣认为是完全行得通的，相当部分的中上层精英也会站在他这边，只要在教育体系中做好思想工作，达成主要共识，争取到多数同意，建立一个国家，只是一个时间问题。
　　
　　而这方面的造势工作，早在一年多以前，就已经在各个学院中展开，引起了广泛的讨论。
　　
　　支持建立国家者，在师生中占绝大多数。
　　
　　这次周鸣返回中元洲，便是有部分师生，越想越激动，接连发电报催促，希望周鸣快点回来，主持创立国家的各项工作。
　　
　　一股大势正在形成，在许多人的积极推动下，一个国家，将要破壳而出。
　　
　　眼见时机逐渐成熟，周鸣怎么能不回来，在众望加持之下，完成这项堪称空谷拓荒、开天辟地、踩出一条全新道路的伟大事业？
　　
　　一项属于凡人、也属于仙人，并将深刻改变这个世界的辉煌事业。
　　
　　想一想，心里都激荡不已。8)