第四十六章：借助网络 (第1/2页)
　　
庞达一见到巫自强开门见山就问道：“我说自强，你是怎么惹着丹丹了？她现在怎么一提到你就恨得牙根痒痒？就跟有杀父之仇一样，你怎么她了？”
　　
　　巫自强只能苦笑着把那天发生的事儿对庞达说了一遍，说完还问了一句：“你说，我冤不冤？”
　　
　　庞达大笑道：“哈哈哈，你还别说，你小子，挺有女人缘啊，我怎么听着这俩女人有那么点争风吃醋的味道？”
　　
　　巫自强连忙摆手说道：“庞哥，你可千万别这么说，我自认魅力虽然有一点儿，但还不至于强悍到能让黄丹丹为我吃醋的份上。你回去可千万千万别再对黄丹丹提这事儿了，你要是再跟她这么一说，她非得提着青龙偃月刀来劈了我不可。”
　　
　　庞达也说：“嗯，依着丹丹的脾气，提刀来都算客气的。”
　　
　　巫自强：“所以，庞哥，你还是饶了我吧。”
　　
　　庞达笑道：“呵呵呵，好了，和你说正事儿。”
　　
　　巫自强泡好了茶递到庞达手上问：“什么事儿还麻烦你亲自跑一趟？”
　　
　　庞达：“两件事，第一，这次我们的专题，我为你申请到了一笔劳务费，不多，也就5000块钱，你收下。那天原本是叫丹丹送来的，谁知道让你给气跑了。”说着，从包里取出一个信封交给巫自强，巫自强说了声谢谢也就收下了，说改天请客。
　　
　　庞达接着说道：“这第二件事嘛，就是关于这次专题的，按照你写的稿子，我们进行了录制，现在已经全部剪辑好了，下周播出。周二那期先播我们在黄山村录制的内容，尽可能地将孩子们一整堂课的学习画面播放完整，不过，台里只同意周二的第一期延长15分钟，周五第二期还是只有原先的半个小时的播出时间，这样一来，如果非要将孩子们一堂课的学习场景完整播放的话，第一期的节目时间就满了。而第二期中，仅仅是对吴玥的采访就已经达到了25分钟，那段问答太棒了，我实在找不出可以删减的地方。还有对两个学生家长的采访，可以让观众最直接听见贫困地区民众的心声。而孩子们上课时那股认真的学习态度，我们在监视器上也看了，说实话，太震撼了，我们一分钟都舍不得剪。所以，我想你帮我出出主意，你认为，哪些东西是你觉得可以省略的？哪些是必须展现给观众的？你从一个观众的角度去想。我做电视节目编导十多年了，还从来没像这次这么头疼过。”
　　
　　巫自强努力回忆着在黄山村录制的全过程以及自己写给吴玥的稿子，想着有哪些地方是可以删减的，从一名观众的角度来看，哪些更能打动人，哪些又能让观众不但起恻隐之心，还能够激起满腔热血，投入到希望事业中来。捐钱是其次，更重要的是积极宣传，从思想上改变落后地区大人，孩子们的思想，读书虽然不是唯一的出路，但可以让你有选择自己未来道路的权利，而不是几亿人去挤那一条窄窄的路。
　　
　　有人会说，如果大家都去读书了，建筑工地上需要工人怎么办？饭店里需要服务员怎么办？修桥筑路需要劳力怎么办？难不成让大学生们去做？那么，我很想问一下，大学生怎么了？大学生是不是人？如果全民普及了大学，那么，一个大学生又有什么可以值得骄傲的资本呢？就拿现今的社会来说，一个本科生，他初入社会，可以创造出的社会效益又有多少？一名专业技术纯熟的蓝领工人，他们为社会创造出的效益又是多少？当然了，还是会有人说，大学生总归是大学生，他们接受到的教育就注定了他们在不久的将来一定可以为社会创造出比蓝领工人更大的效益。好，我不和您争，不和您辩，您说的都对，十分very特别对，可是，如果连工地上打小工的都怀揣着专科毕业证书，那是否又能如您所说，原本需要一年盖好的楼，半年修好的路，统统提前竣工了呢？那么，读书又有什么不好呢？难道读书是城里孩子的专利，农村的孩子就必须连文凭都没有去卖力气吗？别TM和我谈什么社会分工，分工不代表分等级，分地域，人人有书读，这是邓爷爷号召的，难道你比伟人还牛？
　　
　　
　　
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